就不是人做的奥赛题。”
在这样极端紧张，压迫的环境下，无面练习生的转化率大大增加。
所有人的日常就是起床，洗漱，早读，上课，刷题，洗澡，睡觉。如同一台台被预设好程序的机器那般，麻木地重复着这个过程，一颗不间断地试图往自己脑海里塞入更多东西。
每个班的气氛都很紧绷，偏偏在这种情况下，知识的掌握途经变得难上加难。
从期中考试后开始，所有班级就像被分了层一样。老师只会顺着听得懂的优等生来拔高，不会关心差生能不能听懂。
无面人老师上课更多的都会偏向优等生，甚至开始了课下搞奥赛培优，公然开小灶。
本来学习成绩好的练习生，听了拔高的内容可以学得更好；而差生，则是陷入一种上课听不懂，做作业不会做的尴尬情景。
再加上很多班上都是优等生和优等生玩，差生和差生抱团玩，导致两方知识不流通。
如果班级上的优等生不帮忙给差生讲解错题，那差生几乎就没有任何知识输入的来源。毕竟差生之所以是差生，那自然是仅凭一个人不可能看懂教辅书的练习生。
这样下去，就是一个恶性循环。
优等生刚开始还会为了集体利益，为了全班不死，牺牲自己的时间去帮差生搞辅导，但等到期中考试后，抱团的优等生几乎都不这么做了。
因为他们发现了提高集体利益的最好办法。
不管那些差生，出言讽刺，孤立他们，反而能够促进他们变成无面人的几率。
不少差生因为学也学不会，顶着各方压力多方冷眼，最后实在坚持不住崩溃，自暴自弃，一夜变成了无面人。
其中，五班又是这种校园冷暴力的佼佼者。
当初第一个出现无面练习生的404宿舍几乎全员转化成了无面人，除了发现无面人的梁明德以外，五班的优等生都在给他施压。
他们班上已经有陆陆续续近十几个人转化成了无面练习生。这么多个人拉分，一下子就把五班的分数从中游拉到了第一。如果按照这个趋势下去，毋庸置疑能成为第一个过线的班级。
果不其然，第二次周考的时候，五班就稳过了八百分的线，甚至还超出四五十。
反观原第一如今第二的一班，使出吃奶的力气，距离八百分的线都还差一截。
这段时间里，五班的小团体别提有多耀武扬威，扬眉吐气了