两位小公主招着手,恋恋不舍地登上了马车。
皇帝回头看了一眼,五月敛衣躬身,端端正正地施礼拜别。笑了笑,皇帝上了马车,车轮辚辚,向着皇宫驶去。
用来自后世的印象和思维,皇帝不需要事无巨细地观察,就能做出相当准确的分析和判断。
少英院初中部在他看来,还是可以满意的。况且,这是在古代,能搞成这个样子,已经超过了西夷的学校。
调整和完善当然还是需要的,可也要在摸索中前进。毕竟,不能太过独立于这个时代。
学会了,学成了,就要有安置。还要安置得很好,让别人羡慕。这才能激励更多的人去学习,更多的孩子摆脱四书五经的传统教育。
再过几年,最多三五年,师资力量应该够了,该是成立师范学校的时候了。
皇帝的目光从窗外收回,心中作出了决定。
建立学校,从城镇开始,再逐渐发展到农村。这是发展文化教育事业的必然道路,也是普及教育,提高大明子民文化程度的正确方法。
这涉及到资金的投入,最重要的还是师资力量的培养。现在,条件虽然还不成熟,但也差之不远。
而少英院初中部的学生毕业,就完全能够胜任小学的教学。教师,国家财政发放工资,与拿俸禄的官员,也相差不大。
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春天的脚步悄然临近,气息已经扑面而来。
春耕,关系到一年的收成,又是老百姓最为忙碌劳累的时候。
地方官员们也是工作最繁重的时期,应对大灾害,报纸时时提醒,皇帝可是一直放在心上。
经历了大旱的陕西,前后两道奏疏,让皇帝又喜又忧。
春耕时下了一场大雪,持续一年多的旱情有缓解的迹象;可大雪下得不是时候,把苗给冻死了大半。
这是要让朕的心情坐过山车吗?
皇帝虽然知道大灾害才刚开始,并做好了长期抗灾的准备。但有好消息,依然会高兴和轻松。
好吧,苗冻死了再补种,有生长期短的作物,还有去年修的水利设施。一年下来,总会有些收成。
况且,皇帝要求地方官府屯积粮食,并不断地运输补给。即使颗粒无收,也不虞有饥荒的发生,流民的大规模出现。
陕西年前报上的大兴土木的计划,皇帝已经批准,全部是以工代赈的项目。铺路修桥、水利设施