才会这样写，是一种孤高不屈的意味。
而卢梅坡的雪梅，则应是初春雪花半化之时，心态也平和，因此笔下两者势均力敌。
对了这里可以提醒孩子们日常观察要仔细，再认真品味一下两首诗里梅雪的细微差别。
还有还有，古诗中常把梅，雪齐咏，以比喻高洁的人品，不畏严寒的傲骨，这个孩子们也应该可以理解的。
哈，这里应该还可以插一个小故事进去，哎呀只记得和苏东坡有关系，再查查……
啊，查到了，在宋代曾经有人用林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”去问苏东坡，为什么这两句诗只能形容梅花，不能形容桃花和杏花？苏东坡不禁莞尔：“用于桃杏诚亦可，惟恐桃杏不敢当耳！”。
这个故事怎么才讲得好呢？对呀，孩子们早学过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”啊。
杏花，桃花，从这两首诗里就可以看出来，代表的是春天的热闹，热情，不甘寂寞。
而林和靖的诗里充满了清幽孤冷的气息，因此这首诗只可能是写梅花，所以苏东坡才会开玩笑说桃花杏花“不敢当”。
嗯，这下还复习巩固了一下老诗，孩子们也领会到了老诗的诗意，不错不错。
一堂课备得张老师眉飞色舞，看着自己不知不觉写的满满当当的备课本，自己对明天的课程相当期待。
一看时间已经晚上九点过了，张老师合上备课本，闭上眼睛在心里快速过了一遍明天的课程内容，睁开眼睛，拿手轻轻抚摸着琼林别藻的封皮：“宝贝啊……原来是境界层次上的不同……”
……
李君阁也在祠堂，今天送完了娃子们，白飞飞便闹着要领悟李家沟的妖精文化，非得来二贤庙看看，顺便研究下老团鱼和白鲵的神性。
还神性，神经病差不多！
李君阁也懒得管他，丢他在广场上玩，自己则牵着阿里木和亚瑟进祠堂，拜会四爷爷，老伯和老婶。
第一套琼林别藻已经三版了，孩子们的兴趣咋样先不说，老师和家长中已经传疯了。
据说只要认真看了这套神书，孩子们的语文成绩就会突飞猛涨，高中古文部分那几十分就是三个指头抓田螺——十拿九稳。然后作文分数还得往上涨一大截。
四爷爷正在发脾气，把书往桌上一拍：“这都闹的什么鬼？！”
李