不开心，同学和班主任老师都问她哪来的创意，她一句话都不说，觉得自己啥都没干，就给美术老师当了回抢手，挂名拿奖。
这哪是小学生之间的竞争？这分明是美术老师这种大人之间玩的游戏。
别的报名参加却没有加入暑期培训班的同学，怎么拼得过美术老师？评奖的人也是美术老师啊。
几个老师在培训班上都商量好了，这个可以给个几等奖，这个是学生会大队长，这个是某某班学习微言，这个一定要做个特等奖出来，等等。
周垚就坐在那里听着，不搭茬儿，心里想，哦，原来艺术是这么玩的。
从那以后，周垚对美术课兴趣缺缺，初中到高中的美术课她都拔尖，一个是因为会点绘画技巧，一个是因为一早就知道了这种规则。
但她的桀骜不驯，让高二时的一个美术老师看出来了，那个女老师很烦她，给她作品的分数只能算中等。但和高分同学的作品比起来，周垚的明显高出几个段位。
周垚起初不明白，后来班上有个女同学说是要接受美术老师的单独培训，问周垚要不要一起，周垚一想，上小课好啊，多开阔一下思路，就跟着去了。
谁知美术老师一见到周垚当场变脸，直接说小课只给那女同学一个人开，让周垚走。
周垚没说话，就开门出去了。
她人没走远，站在门口听了一会儿，听那美术老师如何咆哮，对那女同学指责周垚如何不尊师重道，如何心高气傲，自以为画的有点样子就藐视老师等等。
周垚听的一脸懵逼，回忆了一下好像没得罪过这位老师，连面对面直接交流这都是第一次，难道这就是所谓的藐视？
后来，周垚去了美国，真正接触到外国的活动教学，思路自由发展，开阔性思维等等。
艺术课上她觉得自己像是个傻白甜，屁都不会，空有一点点艺术所需的“灵气”，也不知道如何运用和发挥，连班上天分最差的华人学生的作品都比她的亮眼。
周垚连续拿了一个多月的低分，终于有一天，她自暴自弃的画了一张画，交了上去，意外的得了夸奖。
周垚不懂为什么，就去问老师，那美国老师叽里呱啦讲了一大堆，周垚也没听懂，直到那老师用表演的方式，一边用手画一边告诉周垚，她才隐约明白，这次高分是因为她发挥了“自我”。
而她以前那些东西又空洞又空泛，就像中国人学习英语统一的模式都是“how