好！像每年感动中国十大人物，那都是活生生的万里挑一的经典正面人物形象，难道不比你编造的故事更生动活泼——”
昼川：“如果注定只能把这些名人事迹随机排列组合搬出来套用，那试卷上写的【除诗歌之外题材不限】写来哄鬼的啊？不如写【只接受议论文，请写议论文】。”
语文老师：“……”
语文老师：“你怎么和老师说话的！你好好说话！那试卷上印了什么是我能决定的吗？是我能决定的我还真要把你说的这句话印上去！”
那气氛，别说是印试卷上了，他看上去甚至想把这行字印眼前少年的脑门儿上。
昼川：“我的小故事里有开头有结尾，人物形象丰满，从头到尾半句废话和作文书上的摘抄都没有……哪里不比你那堆八股文强？”
“什么八股文！昼川！你别胡说八道了！只要按照套路来，最低也可以拿个四十三四分，难道不比你现在强？！”话题进行到这里时，语文老师总会提高嗓门，“明明语言知识部分九十分满分能拿八十多分，作文随便写写你也轻轻松松能考个一百三四，这有什么不好！你为什么非要和改卷老师对着干，难道高考时候还寄希望于碰见一个能欣赏你这些小故事的改卷老师？鸡汤看多了吧！我还会害你不成——还不都是为了你好？高考多一分踩上万人，你还记得我说过的江与诚学长吗，人家比你多踩二十万人？！你现在学着写议论文还来得及！”
“……”
“……”
“我知道了。”
——我知道了。
无数次的谈话，都是以少年这样固执的回答作为结尾。
然而只有昼川的语文老师知道，少年这样的回答依然是敷衍而已……因为在下一次的考试里，他总还是会用那四五十分钟的时间，编一篇看似符合考题立意的八百字小故事出来——
稳如泰山地继续拿着他那三十来分、少得可怜的作文分数。
对老师给的名人材料也继续不屑一顾。
对格式化、能拿到的分数也相对稳定的议论文形式也当然是继续敬敏不谢。
——并且丝毫不觉得自己哪里有问题。
语文老师的发际线都被他气高了几毫米，更年期来临之前就很有希望赶上加入“戴眼镜的地中海教师”这光荣的典型形象行列之中……
而就在昼川以为自己的整个高中生涯作文成绩“应该也就这样了”的时候，事